información del curso

Curso 2019-2020

El Aula Permanente de Formación Abierta es un programa universitario que ofrece la Universidad de Granada a personas mayores de 50 años, que pretende contribuir a la mejora de la situación y de las capacidades personales y sociales de sus alumnos. 

El único requisito para poder acceder a los estudios que ofrece el APFA es tener cumplidos 50 años y realizar el pago de la matrícula universitaria. 

Las personas que se matriculan por primera vez en el APFA deben presentar una preinscripción. La preinscripción podrán recogerla en las fechas indicadas para la preinscripción debiendo presentar una fotocopia del DNI y una fotografía reciente. Es importante que la fotocopia y la fotografía sean de calidad.

Fechas importantes:

El plazo de matriculación está abierto desde el 16 al 30 de septiembre. Toda la información para realizar los trámites de matriculación y preinscripción está disponible a través  de la página web del APFA.

https://apfa.ugr.es/pages/_cursos/2019-2020/info_1920

En Motril dispondremos de dos días para ayudar a los alumnos/as que lo necesiten a realizar los trámites administrativos.

-      Días 17 y 19 de septiembre

o  Preinscripciones y matriculas

o  Lugar: CEP de Motril

o  Horario: 17:00 a 19:00

-      Día 18 de septiembre

o  Reunión informativa

o  Lugar: Salón de plenos del Ayuntamiento de Motril

o  Hora: 18:00 h.

Más información en la página web de la Universidad de Granada

https://apfa.ugr.es

Para consultas de la sede de Motril en la siguiente dirección de correo:

apfa.motril@ugr.es

Semana Cultural

Programa de la semana cultural del curso 2018-2019

La Asociación de alumnos/as del Aula Permanente de Formación Abierta de la UGR les invita a asistir a la semana cultural que tendrá lugar los días 23, 24 y 25 de abril de 2019 en la Casa de la Condesa Torre Isabel a las 18:00 h.

La asociación de alumnos quiere agradecer la ayuda y el compromiso que la Concejalía de Educación  del Ayuntamiento de Motril tiene con el Aula permanente de Formación Abierta

Programa de la semana cultural.

500 años de la primera vuelta al mundo

Imagen cortesía del Ateneo de Motril

Ponente: Isabel Martínez de Roda

Día: 23/04/2019

Conferencia impartida por la historiadora Isabel Martínez de Roda con motivo del 500 años de las capitulaciones de Valladolid yb la gesta realizada por Magallanes

La canción social y el nacimiento del movimiento músico-poético de los cantautores.

Ponente: Antonio Fernández Ferrer 

Día: 24/04/2019

El nacimiento de poetas y compositores que -haciéndose voz de un pueblo no resignado a enmudecer bajo el silencio de la censura de la dictadura española a partir de los años 50 del pasado siglo XX- decidieron cantar en libertad para contagiar su ilusión y esperanza, asumiendo la poesía cantada como un "arma cargada de futuro", como decía Gabriel Celaya, fue el hecho significativo que propició que se contribuyera de forma definitiva, al despertar de la conciencia democrática y crítica de la ciudadanía española. Nació así la canción social y el movimiento músico-poético representado por cantautores y cantautoras.

Conferencia coloquio que impartirá Antonio Fernández Ferrer, doctor en Filología por la Universidad de Granada y cantautor. Tras la conferencia interpretará una selección de canciones de marcado contenido social, acompañado de Adelina Ortega, ilustrando, mediante el lenguaje poético-musical, algunas de las premisas establecidas en la citada conferencia.

La contaminación del mar: Amenazas y retos

Ponente: Miguel Palomares Rubiño. Ingeniero naval y Exdirector de Medio Marino, Organización Marítima Internacional

Día: 25/04/2019

Los océanos, incluidas las zonas costeras, de cuyo frágil equilibrio dependemos en gran medida, se ven cada vez más amenazados por las actividades humanas. Los vertidos de hidrocarburos, sustancias químicas, aguas sucias y basuras, unidos a la contaminación del aire producida por los motores marinos, de las especies invasoras introducidas en las aguas de lastre y el ruido que producen las hélices y los dispositivos de sónar, todos ellos procedentes de los buques, ponen en evidente peligro la armonía natural de nuestros mares y presentan serios retos para lograr conservar el equilibrio o al menos paliar las consecuencias de tales amenazas.  Si a todo ello unimos la aportación de desechos desde tierra, los desastres naturales y los efectos cada vez más notables del cambio climático, no nos queda más salida que hacer frente a tales retos con todos los medios disponibles. También se hablará de la labor de la Organización Marítima Internacional y de otras iniciativas encaminadas a mitigar las mencionadas contingencias. 

    

Música, vida y sociedad

María Luisa Reyes es Doctora en Educación por la Universidad de Granada. Es profesora contratada doctora del Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y Corporal de la Universidad de Granada. Desde 2006 coordina el “Aula de Educación para niños y niñas” de la UGR (Proyecto Gorgoritos).

Como investigadora ha participado en numerosos proyectos de investigación entre los que destacan un proyecto Alfa financiado por la Oficina de Cooperación Internacional de la Unión Europea, sobre la Evaluación de los Planes de Estudio de Formación del profesorado en Educación Musical, un proyecto I+D sobre la Banda sonora de la televisión infantil en el ámbito latinoamericano y un proyecto de Excelencia Investigación de la Junta de Andalucía titulado “Escenarios, Tecnologías Digitales y Juventud en Andalucía”. También ha participado como investigadora en el proyecto de I+D “La experiencia ciudadana del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria (ESO) en los nuevos escenarios virtuales y escolares: relaciones e implicaciones”. Fue coordinadora de la fase cualitativa del proyecto I+D: “Evaluación de la incidencia de los saberes sobre las mujeres, feministas y de género, en la docencia universitaria, de la Universidad de Granada”y   contratada por la Junta de Andalucía para coordinar la fase cualitativa de la“Evaluación de los servicios y programas del Instituto Andaluz de la Mujer desde la perspectiva de género”. 

Forma parte del grupo HUM-267 (Investigación del currículum y formación del profesorado) con el que desarrolla en la actualidad un proyecto I+D sobre titulado “Ecologías del aprendizaje en contextos múltiples: análisis de proyectos de educación expandida y conformación de ciudadanía”.

Ha asistido a numerosos congresos de ámbito nacional e internacional para presentar diferente trabajos relacionados con sus labores de investigación y docencia entre los que destacan los celebrados en Coimbra, La Plata, Bolonia, Växtjo, Barcelona, La Habana, México, Valencia, Barcelona o Madrid. Es autora de artículos publicados en revistas indexadas en el Social Science Citation Index, libros y capítulos de libros.

Ha participado en diferentes proyectos de Innovación Docente e iniciativas relacionadas con el proceso de Convergencia Europea en el Espacio de Educación Superior, coordinando tres de ellos. Además, ha organizado diferentes seminarios sobre investigación educativa y conferencias de figuras relevantes en esta área en el ámbito nacional e internacional. Ha pertenecido al comité científico y ha coordinado la mesa del Área de Didáctica de la Expresión Musical en el Congreso Internacional sobre Investigación Educativa CIMIE 2013 y CIMIE2014.Ha pertenecido a      la Red CIDUA de Maestro/a Educación Musical, 2007/2008. Actualmente pertenece a la Red Universitaria de investigación e Innovación Educativa (REUNI+D) y a la red internacional de Educación Superior (REDFORD).

Publicaciones

OCAÑA FERNÁNDEZ, ALMUDENA Y REYES LÓPEZ, Mª LUISA. (2018). Ecología del aprendizaje musical: interacciones culturales e institucionales. En Martínez y Fernández (Coord.)Ecologías del Aprendizaje: Educación Expandida en Contextos Múltiples. Madrid. Morata. (171 – 188)

OCAÑA FERNÁNDEZ, ALMUDENA Y REYES LÓPEZ, Mª LUISA. (2011). Aprendizajes colaborativos y democratización de las relaciones didácticas. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 71 (25,2), 143. ISSN: 0213-8646

OCAÑA FERNÁNDEZ, ALMUDENA Y REYES LÓPEZ, Mª LUISA. (2011). La voz del alumnado del Grado en Maestro de Educación Infantil en la Universidad de Granada: una evaluación cualitativa a través del grupo de discusión.Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 14 (14), 95-103. ISSN: 1575-0965

OCAÑA FERNÁNDEZ, ALMUDENA Y REYES LÓPEZ, Mª LUISA (2010).El imaginario sonoro de la población infantil andaluza: análisis musical de “La Banda”. Comunicar. Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, XVIII, nº 35, 193-200. ISSN: 1134-3478

REYES LÓPEZ, MARÍA LUISA (2014).Educación Musical y diversidad cultural. En J.L. Aróstegui (Ed.)La Música en Educación Primaria. Manual de formación del profesorado.Madrid. Dairea. 301-320.

REYES LÓPEZ, Mª LUISA (2010). Evaluación de los planes de estudio de de formación del profesorado de Educación Musical: España, Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 14,2, 67-81. ISSN: 1989-639X

REYES LÓPEZ, Mª LUISA (2008). : Generando discursos: el grupo de discusión como instrumento de recogida de información en investigación cualitativa. En A. Porta y J. Nunes (Coord.). La banda sonora de la televisión infantil. Entre la globalización y la diversidad cultural, Brasil: UNIRIO/PPGM-Capes, 162-180. ISBN: 978-85-61066-07-9

REYES LÓPEZ, MARÍA LUISA, Mª L. (et. Altr.) (2008). INFORME FINAL TITULACIÓN DE MAESTRO/A ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN MUSICAL (Materias específicas de Didáctica de la Música).Red Interuniversitaria Andaluza para la elaboración de una propuesta autonómica para la implantación del modelo CIDUA en las Titulaciones de Ciencias de la Educación. JAÉN. Servicio de Publicaciones - Universidad de Jaén.

REYES LÓPEZ, MARÍA LUISA (2006). Las pruebas de aptitud y la elección de instrumento: reto y desengaño en el Conservatorio elemental Publicaciones –Facultad de Educación y Humanidades de Melilla, 36, 117-133.

REYESLÓPEZ, MARÍA LUISA (2006) La cultura social en Educación Artística: contextos vitales y culturas del profesorado en Educación Musical, en Mª A. Ortíz y A. Ocaña (Coords.) Cultura, culturas. Estudios sobre música y educación intercultural (547-562) Granada: GEU. Junta de Andalucía. Consejería de Cultura.   

REYES LÓPEZ, Mª LUISA (2005). Ilusiones musicales: Las percepciones de padres, alumnos y profesores ante los estudios profesionales de música. Revista de Educación de la Universidad de Granada, 18, 111-128.

Música, Vida y Sociedad 

Esta asignatura pretende capacitar para comprender y apreciar plenamente tanto las potencialidades de la música para el desarrollo humano como sus aspectos culturales y estéticos. Con una metodología teórico-práctica donde se partirá de los intereses y necesidades de los y las estudiantes. La asignatura promueve las vivencias musicales y la comprensión de sus elementos en cuanto a actividad humana. No se requieren conocimientos previos. 

Bloque de contenidos:

1.- Fundamentos de apreciación musical: la escucha activa. La voz humana. El sonido y sus cualidades. El silencio. Elementos constitutivos de la música: ritmo, melodía, armonía… 

2.- Música: Emoción, relación y cognición.

3.- Música, Cultura y Sociedad

Desafíos a la seguridad.

Desafíos a la seguridad. Conflictos contemporáneos

Profesor: D. Rafael González Abellán

Coronel de Infantería de la Escala Superior del Ejército de Tierra. En su empleo de Comandante fue jefe de la Unidad de Inteligencia XVIII de la Comandancia General de Melilla. En su empleo de Teniente Coronel asumió el mando del Batallón del Cuartel General de COMGEMEL. En 2003 es destinado a  Granada  como analista de la Dirección de Investigación y Análisis del MADOC. En el  empleo de Coronel asume el Mando de la Sección de Investigación y Análisis.

Tiene realizados distintos cursos militares y civiles entre los que destacan el Curso Inteligencia y Seguridad del Ejército de Tierra y el MASTER  de Gestión Pública de la Cooperación  Internacional y de las ONG,s de la Universidad  de Granada respectivamente

PRINCIPALES ACTIVIDADES ACADÉMICAS

 Coautor de Diversas Publicaciones del Ejército de Tierra  relacionadas con el material de dotación del ET. 

 Autor y ponente de trabajos sobre Inteligencia Militar a los alumnos del Curso de Inteligencia y Seguridad en la Escuela de Guerra.

 Tutor militar de investigaciones en el marco del acuerdo de colaboración Universidad de Granada-Mando de Adiestramiento y Doctrina (MADOC),  entre ellas “Relaciones cívico-militares en potenciales escenarios de conflicto multiculturales” con la Facultad de ciencias políticas.  

 Director de diversas investigaciones  entre ellas “El futuro conflicto armado”; “Desarrollo del liderazgo en el Ejército de Tierra”

 Codirector del “II Congreso Internacional de Estudios Militares” organizado por el Centro Mixto Universidad de Granada-Mando de Adiestramiento y Doctrina (MADOC) 

 Codirector del “III Congreso Internacional de Estudios Militares” organizado por el Centro Mixto Universidad de Granada-Mando de Adiestramiento y Doctrina (MADOC) 

 Docente del Aula Permanente de Formación Abierta-UGR. Coordinador de la Asignatura “La situación geoestratégica de España en el siglo XXI” en las Sedes de Motril, Guadix, Melilla y Granada.

DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA

Fuente: Instituto Español de Estudios Estratégicos

El tablero internacional se caracteriza por su dinamismo e inestabilidad. En esta situación, crecen y se multiplican las amenazas a la seguridad de los Estados en sus distintas dimensiones, una seguridad que trasciende el ámbito nacional y que se ha convertido en la principal preocupación de la comunidad internacional. 

Si bien la amenaza de conflictos armados interestatales ha disminuido, proliferan por doquier conflictos librados dentro de las fronteras de un país y cuyas consecuencias e impacto normalmente se regionalizan o internacionalizan. A la amenaza que suponen los conflictos, se suman aquellas otras denominadas “nuevas amenazas” como el terrorismo internacional, el crimen organizado, la proliferación de armas de destrucción masiva  y los estados fracasados. 

En esta asignatura trataremos de analizar los desafíos y el entorno de seguridad existente en las distintas regiones geopolíticas del mapa mundial, y repasaremos los conflictos existentes tratando de sintetizar los diferentes factores y actores que  los provocan

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

• 1ª sesión. Presentación del seminario. Amenazas y desafíos a la seguridad. Organizaciones regionales de seguridad. 
• 2ª sesión. Los conflictos armados del siglo XXI. Características
• 3ª sesión. Panorama de seguridad y conflictos. Europa 
• 4ª sesión. Panorama de seguridad y conflictos. Norte de África y Sahel 
• 5ª sesión. Panorama de seguridad y conflictos. África Subsahariana 
• 6ª Sesión. Panorama de seguridad y conflictos. Oriente Medio
• 7ª Sesión. Panorama de seguridad y conflictos. Asia Meridional
• 8ª Sesión. Panorama de seguridad y conflictos. Asia oriental y sudeste Asiático
• 9ª Sesión. Panorama de seguridad y conflictos. América Latina 

Asignatura de Filosofía

La Filosofía como elemento transformador del mundo

"Los cuatro filósofos". Broma pictórica sobre la obra de Rubens
en la que se han incluido a los dos ponentes de las sesiones de filosofía

Las sesiones de la asignatura de Filosofía están a cargo de los profesores Manuel Daza y José Luis Fernández. Ambos son profesores de Filosofía en el IES Mediterráneo. Obtuvieron su licenciatura en la Facultad de Filosofía de la Universidad de Granada y también hicieron sus cursos de doctorado en esta misma facultad. Manuel Daza obtuvo su Suficiencia Investigadora en el área de Historia de la Filosofía con su investigación sobre el periodo ilustrado de Nietzsche. José Luis Fernández realizó su trabajo de investigación en el área de Lógica y Filosofía de la Ciencia y centró su Trabajo en la teoría Neurocomputacional de la Mente.

Decía Carlos Marx en las “Tesis sobre Feuerbach” que “los filósofos no han hecho más que interpretar de diversos modos el mundo, pero de lo que se trata es de transformarlo”. Siguiendo esta idea decidimos dedicar las sesiones de Filosofía a introducir el pensamiento de aquellos filósofos o científicos que han contribuido a cambiar nuestra visión del mundo y en definitiva a transformarlo.

Los autores que se van a tratar en estas sesiones han sido seleccionados tanto por la repercusión que tuvo su obra, como por la actualidad de su pensamiento. Pensamos que no es posible una correcta comprensión de la actualidad política, social, científica o de la propia naturaleza del ser humano en el S. XXI sin conocer de qué manera estos autores han ayudado a comprender y a transformar el mundo en el que vivimos.

No se trata tanto de hacer una apología o una crítica de estos autores, sino de entender de qué manera, en el contexto social e histórico de su época, dieron respuestas a problemas que hoy día siguen vigentes, y de qué manera su confrontación con otros autores o corrientes de pensamiento han conformado nuestra visión moderna del mundo y del ser humano.

Manuel Daza dedicará sus sesiones a tratar las respuestas a los problemas políticos que dieron Thomas Hobbes y J. Locke y que han ayudado a configurar las democracias actuales, y a comprender los nuevos desafíos a los que se enfrentan las democracias en el S. XXI. En esta misma línea de actualizar el discurso de autores clásicos, se introducirá el pensamiento político de Kant a partir de su obra ¿Qué es la Ilustración? Estas sesiones terminarán con una introducción al filósofo de la sospecha y crítico de la cultura occidental F. Nietzsche.

José Luis Fernández desarrollará sus sesiones tratando la manera en la que se ha transformado radicalmente nuestra comprensión del ser humano a partir de las obras de Charles Darwin, Karl Marx y Sigmund Freud.

Inauguración Curso 2018-2019

El día 25 de octubre se inauguró el curso del Aula Permanente de Formación Abierta en la sede de Motril. El acto estuvo presidido por la Directora del Aula Permanente de Formación Abierta de la UGR, Dª María del Carmen García Garnica, acompañada D. Juan Antonio Maldonado Jurado, subdirector de APFA de la UGR, la Concejala de Educación del Ayuntamiento de Motril Dª Mercedes Sánchez, y el nuevo coordinador de la sede de Motril D. José Luis Fernández. Al acto acudieron los alumnos/as del aula que en este curso pueden ser aproximadamente 60. 

La Directora del APFA de la UGR agradeció la presencia de los alumnos/as y destacó el valor del esfuerzo del que son un ejemplo los alumnos del Aula. En este mismo sentido se pronunciaron D. Juan Antonio Maldonado y Dª Mercedes Sánchez destacando la importancia de la colaboración entre las instituciones y cómo, fruto de esta colaboración, se ofrece un servicio educativo a las personas mayores de 50 años de la Comarca.

Este año se cumple el XXV aniversario del Aula Permanente de Formación Abierta, por lo que, además del encuentro de sedes que tendrá lugar en Baza, habrá unos actos académicos en el mes de marzo en Granada organizados por la UGR.

Desde la coordinación de la sede de Motril se felicita a los alumnos/as por su constancia y se da la bienvenida a los nuevos alumnos/as.

El Aula Permanente de Formación Abierta de la Universidad de Granada comienza nuevo curso en Motril con cerca de 60 alumnos

La huella de los Mitos II

Asignatura: C1M- La huella de los mitos II
Profesora: Dª Purificación Montejo Linares

La profesora Dª Purificación Montejo Linares es Licenciada en Filología Clásica por la Universidad de Granada.
Tiene realizados Cursos de Doctorado de Filología Clásica en Universidad de Granada.
Es Profesora de Latín y Griego con una experiencia docente de 28 años.
Profesora del APFA durante en curso 2017-18 con la asignatura La huella de los mitos.

Descripción de la asignatura

Apolo y Dafne, Gian Lorenzo Bernini, 1625, 
Galería Borghese, Roma

El ser humano ha sentido siempre la necesidad de saber y entender el mundo que lo rodea.
Para el  momento en que la razón comienza a imponerse, ya han proliferado esas narraciones que intentan explicar los fenómenos naturales o las conductas humanas mediante la intervención de dioses o héroes: los mitos. Sin embargo, el pensamiento racional no acaba con los mitos sino que estos quedarán siendo parte esencial de la cultura y tradición de cada pueblo.
Los mitos, en general, y los del mundo greco-latino, en particular, siguen estando vigentes: el arte, la literatura, el cine, la música, el cómic, la publicidad... los revisan constantemente, los interpretan o reinterpretan y nos los muestran bajo nuevas y diferentes perspectivas, siempre enriquecedoras.
Pretendemos fomentar el conocimiento de la mitología clásica para poder descubrir su presencia en la vida cotidiana y en los elementos culturales. Y nos centraremos, fundamentalmente, en aquellos mitos en los que el amor y la pasión (en todas sus formas) fueron el motor desencadenante; pasiones que provocaron desenlaces unas veces trágicos y, otras, hermosos, inesperados; que dieron  origen a metamorfosis sufridas como castigo o agradecidas por el consuelo que ofrecieron; que desencadenaron hechos protagonizados por unas mujeres que no siguieron los cánones establecidos por la sociedad del momento en que sucedieron.

Programa de la asignatura

• El amor y la pasión en el mito
• Apolo y Dafne
• Apolo y Jacinto
• Filemón y Baucis
• Eros y Psique
• Hermafrodito y Salmacis
• Procne, Filomena y Tereo
• Priamo y Tisbe
• Zeus y Leida
• Mujeres terribles en la mitología griega
• Lamia
• Clitemnestra
• Electra
• Medea
• La metamorfosis como castigo/consuelo
• Aracne
• Mirra
• Narciso
• Niobe
• Cipariso
• Origen mítico de constelaciones y cuerpos celestes
• Los orígenes de Roma
• Mito y publicidad